Стоматология в борьбе за независимость свою, от медицины

Н. П. Аржанов, г. Харьков

В первое десятилетие XX в. число зубоврачебных школ в России непрерывно росло. Однако медицинская общественность продолжала смотреть на существующую систему стоматологического образования свысока, а на ее питомцев — как на полуврачей-недоучек вроде фельдшеров. Особенно усердствовали в кастовом снобизме университетские профессора, полагавшие, что «поднять» погрязшую в эмпирике стоматологию до уровня других врачебных специальностей (офтальмологии, дерматологии, оториноларингологии и др.) следует путем поглощения ее медицинскими факультетами. Иначе стоматологическому образованию никогда не стать подлинно высшим, а самому зубоврачеванию — интеллигентным занятием:

«Не пришла ли пора провести болъе коренную реформу зубоврачебных школ, не останавливаясь на полпути: вовсе изъять зубоврачеванiе из рук «полуврачей» и передать его, наряду со всъми другими спецiальными отраслями медицины (глазныя, ушныя, горловыя, кожныя болъзни) в исключительное въдънiе полноправных врачей?

Государственная школа с четырехгодичным курсом может представлять собою отдъленiе при медицинских факультетах. Тогда нъкоторые предметы могут проходиться одновременно и в одинаковом объемъ с прочими студентами-медиками (физика, химiя, ботаника, зоологiя, минералогiя, анатомiя, гистологiя, физiологiя). Такiя школы привлекут к себъ массу новых питомцев из той части интеллигенцiи, которая до сих пор избъгала изученiя зубоврачеванiя как слишком неинтеллигентнаго, односторонняго ремесла» (Врачебная газета, 1901, № 39).

«В 1892 г., спустя год после издания в России закона об открытии зубоврачебных школ, профессор Грубе в своем предисловии к классическому труду Шеффа писал: «В сфере зубных болезней нельзя сочувствовать тому, что большинство дантистов состоит из людей без общемедицинского образования и, надо полагать, недалеко то время, когда зубными врачами будут исключительно люди с университетским образованием».

Уже тогда, 30 лет назад, было ясно, что одонтология выросла в самостоятельную медицинскую дисциплину, которая может расцвести только в стенах университета» [1].

Сторонники идеи ликвидации независимой системы стоматологического образования и превращения ее остатков в специализирующую надстройку над медфаками ссылались на пример русских врачей-одонтологов, действительно сначала получивших общемедицинский диплом, а потом уже занявшихся зубоврачеванием: лишь их университетская элита признавала равными себе и соглашалась слушать. Однако одонтологов с высшим образованием, добровольно выбравших непрямой путь в профессию, насчитывались лишь десятки, и не они делали погоду в России: «школьных» зубных врачей были уже сотни, а дантистов старой, «кабинетной» закалки — тысячи.

Представители большинства, признавая недостатки школьной системы, видели путь к высшему стоматологическому образованию в «доработке» лучших существующих частных школ до госбюджетных Зубоврачебных институтов или (как уступка профессорам) все же до университетских факультетов, но равных медфакам и независимых от них. Помимо смены источника финансирования, доработка включала увеличение срока обучения до 4 лет и устранение питательной среды для коррупции (см. № 8, 2003).

Сторонниками этой идеи были, как правило, опытные практики, не по учебникам знавшие, что стоматология — специальность таки «более специальная», чем дерматология с офтальмологией, и что теоретические кафедры университетов подлинным навыкам никогда не научат. «Партийным органом» борцов за независимость стоматологии, мыслимую в форме возникновения Институтов, стал журнал «Зубоврачебный Вестник», разоблачавший заблуждения и корыстные мотивы «поглощенцев» [2]:

«При разсужденiях о будущем зубоврачебнаго образованiя затронуты общечеловъческiя слабости, т. к. здъсь встръчаются интересы нъкоторых врачей-медиков и зубных врачей; первые говорят, что зубоврачеванiе должно быть в руках только врачей и больше никого, а вторые приводят ръшительные доводы в пользу своего права на существованiе.

Врачи говорят, что раз только будут устроены кафедры по зубным болъзням при университетах, то этим самым вопрос уже будет ръшен, и врачи-медики, прослушав курс зубных болъзней, будут вполнъ удовлетворительными зубными врачами, и только тогда зубоврачеванiе как наука начнет свое процвътанiе.

Но будет ли так? Приват-доцентуры и теперь существуют в Военно-медицинской академiи и в нъкоторых университетах, но ни онъ, ни даже самостоятельныя кафедры никогда не дадут систематическаго зубоврачебнаго образованiя при медицинских факультетах; они могут дать только общее понятiе о зубоврачеванiи, и только».

Андрей Павлович Синицын (1857–1925), основатель и многолетний издатель (в 1885–1905 гг.) боевого органа, неустанно ратовавшего за реформы зубоврачебного образования в России, был одним из самых упорных бойцов за независимость стоматологии. Этот человек заслуживает того, чтобы о нем вспомнить:

«А. П. Синицын (рис. 1) родился 9 октября 1857 г. в селъ Смольковъ Пензенской губернiи. Вскоръ он с родителями переъхал в г. Саранск, где в мъстной гимназiи получил первоначальное образованiе. В 14 лът А. П. добровольно поступил на военную службу: в 1871 г. он был зачислен курсантом Московской военно-фельдшерской школы с четырехлътним сроком обученiя. После окончанiя школы Синицын служил в различных частях Московскаго и Петербургскаго гарнизонов, а в 1880 г. был направлен в усиленный лазарет лейб-гвардiи Московскаго полка с целью спецiализацiи по зубоврачеванiю (это произошло еще до открытiя зубоврачебной школы Ф. И. Важинскаго). В декабръ этого же года Синицын сдал экзамен на званiе дантиста в Императорской Военно-медицинской академiи. Послъ отставки в 1882 г. он посвятил себя зубоврачебной практикъ.

Рис. 1. А. П. Синицын

С самаго начала А. П., не удовлетворяясь кропотливой, спокойной работой в кабинетъ, ищет болъе широкаго поля для приложенiя своей энергiи и трудолюбiя. Он планирует создать спецiальный орган, который бы объединил всех работников на поприщъ зубоврачеванiя и внес струю свъжаго воздуха в затхлую атмосферу будничных интересов и меркантильных стремленiй. Среди чуждых по духу, мало интересующихся всъм, что выходило из рамок частной практики, людей, затъял А. П. изданiе «Зубоврачебнаго Въстника».

Немного народу откликнулось на этот призыв: ряды читателей и подписчиков были жидки; особенно тяжелы были первые годы. Но, въря в правоту своего дъла, он, несмотря на матерiальные убытки, продолжает свое изданiе. И энергiя А. П. взяла свое. Мало-помалу «Зубоврачебный Въстник» начинает привлекать к себъ вниманiе, начинает проникать в далекiе уголки Россiи, становится самым распространенным спецiальным журналом. Вмъстъ со славой журнала растет и слава его основателя.

Но не только изданiе журнала заполняло жизнь А. П. : мы видим его в рядах славных дъятелей, которые на своих плечах вынесли вопрос о реформъ зубоврачебнаго образованiя. Он работает над уставом Зубоврачебнаго института, хлопочет о проведенiи этого проекта в Министерствъ народного просвъщенiя, стараясь придать зубоврачебной подготовкъ характер законченнаго высшаго образованiя» (Зубоврачебный Въстник, 1906, № 5).

Важный момент: по замыслу Синицына, его детище должно было подчиняться не тогдашнему «Минздраву», постоянно притеснявшему стоматологов и всячески издевавшемуся над ними, а «Минобразования» (как сегодняшние «факультеты фундаментальной медицины»). Или — независимому от медиков Департаменту Министерства внутренних дел. В пылу полемики Андрей Павлович даже требовал акции возмездия — проверки профпригодности «университетских» врачей-одонтологов, занимающихся зубоврачеванием совершенно бесконтрольно [3]:

«Вот уже истекает пятилътiе со времени возбужденнаго II Одонтологическим съъздом ходатайства о необходимости реформы зубоврачебнаго образованiя, гдъ были приведены, казалось бы, неопровержимыя данныя в пользу замъны зубоврачебных школ Зубоврачебными институтами. Это невольно возбуждает вопрос: когда же окончится хаотически-ненормальное положенiе отечественнаго зубоврачебнаго дъла?

По моему глубокому убежденiю, развитiе зубоврачеванiя в немалой степени тормозится неправильной постановкой зубоврачебнаго дъла в Россiи: оно находится, как извъстно, под высшим управленiем Медицинскаго департамента и Медицинскаго Совъта Министерства внутренних дъл, в каждой же губернiи подчинено мъстным врачебным инспекторам. Весь этот служебно-административный персонал состоит исключительно из врачей-медиков, которые, не в обиду будет сказано, не всегда относятся корректно к своей меньшой братiи — ветеринарам, фармацевтам, зубным врачам и дантистам. Болъе сильные из представителей этих профессiй — ветеринары — отдълились, вышли из-под власти врачей, и образовали свое ветеринарное Управленiе. Фармацевты добились с немалым трудом назначенiя в Медицинскiй Совът своего депутата; зубные же врачи и до сих пор находятся под властной рукой врачей-медиков. Время директорства в Медицинском департаментъ Л. Ф. Рагозина, нынъ предсъдателя Медицинскаго Совъта, можно считать временем угнетенiя зубоврачебнаго сословiя.

Представители послъдняго становятся все болъе необходимыми и полезными для населенiя, а вмъстъ с тъм и слишком серьезными конкурентами врачам, пожелавшим заняться дентiатрiей (не здъсь ли начало наших невзгод?). Враги реформы сильны: на днях один врач сообщил мнъ, что будто бы уже ръшено в принципъ Зубоврачебные институты не открывать, чтобы не давать им характера высшаго учебнаго заведенiя.

Всъм извъстно, что даже такiе ничтожные отдълы медицины, как болъзни ушей, глаз, носа и т. д. требуют спецiальнаго изученiя. Имъются по этим болъзням не только спецiалисты-врачи, но даже и профессора. Область зубоврачеванiя нисколько не меньше перечисленных областей, притом зубоврачеванiе требует еще массы чисто технических знанiй. Всъ это дается не так легко, как думают многiе врачи-медики. Врач-медик, схватившiй кое-как верхушки зубоврачеванiя, никогда не будет даже мало-мальски порядочным врачом-одонтологом. Он будет напоминать собою фельдшера и открытiем лишняго зубоврачебнаго кабинета не только не поможет поднятiю престижа одонтологiи, но скоръе будет содъйствовать паденiю его.

Врачей-медиков, пожелавших заняться зубоврачеванiем, по нашему мнънiю, необходимо подвергать испытанiю в спецiальных предметах по установленным для зубных врачей программам. Долг справедливости требует поставить в одинаковыя условiя практикованiя как зубных врачей, так и врачей-медиков, занимающихся той же спецiальностью (право свободной практики без существующих слишком тяжелых ограниченiй для первых по части открытiя кабинетов, выписки лекарств и т. п.).

Жизнь показывает, что даже 2,5-годичный курс обученiя в зубоврачебных школах не создает опытных и знающих зубных врачей, и мы еще раз позволяем высказать наше убъжденiе, что только созданiе спецiальнаго Зубоврачебнаго института наподобiе медицинских факультетов при университетах (филологическiй, математическiй и т. д.) или же самостоятельных спецiальных Институтов с 4-годичным курсом (ветеринарный, горный, технологическiй и т. д.), даст возможность получать вполнъ образованных врачей-одонтологов».

Сторонники обоих путей вывода зубоврачебного образования на уровень высшего — в составе медфака или рядом с ним (или даже рядом с университетом) — ссылались и на опыт зарубежных стран. В начале XX в. система подготовки стоматологов на Западе не отличалась единообразием: где-то борьба за независимость продолжалась, а где-то — даже и не начиналась. Постановка дела в США обсуждалась нами в № 10, 2003; теперь взглянем на положение в Старом Свете.

В свободной Франции сто лет назад происки «поглощенцев» еще только замышлялись, и образовательные учреждения сами могли выбирать, по какому пути пойти. Большинство, как и следовало ожидать, выбирало независимость от медиков:

«Первая зубоврачебная школа была основана в 1880 г. — L’Ecole dentaire de Paris. Затем была основана L’Ecole odonto-technique. В 1896 г. основана L’Ecole dentaire francaise. Наконец, была учреждена L’Ecole francaise de Stomatologie специально для врачей и студентов медицины с 2-летним курсом» [4].

Рис. 2.

«Французскiе дантисты не считают необходимым образовать живую связь с медицинским факультетом. Парижскiя школы связаны с Парижской академiей и признаны «учрежденiями общественной пользы», но находятся внъ контроля медицинскаго факультета. Школы в Нанси и Бордо, наоборот, присоединены к медицинским факультетам этих городов» [5].

В Англии попытки медиков «проглотить» стоматологию, начавшиеся еще в середине XIX в., встретили ожесточенное и организованное сопротивление поборников независимости, перефразировавших строки старинного гимна («Rule, Britania, rule the waves — dentists never shall be slaves»). Несмотря на формальную победу объединенных сил медиков и королевских властей, борьба продолжалась в «подполье» еще долгое время [5]:

«В Великобританiи пытались с ранняго времени поставить обученiе дентiатрiи на научную почву, и уже в 1843 г. маленькая группа англiйских медиков силилась провести через парламент, воспользовавшись проектом измъненiя хартiи «Королевскаго колледжа хирургов», слъдующее: «требовать от лиц, желающих заниматься зубовраченiем, пройти такой же образовательный курс, который требуется от будущих хирургов, и получить одинаковый с ними диплом». Эти намъренiя, однако, были похоронены.

К серединъ въка в Англiи сформировались двъ значительныя группы: одна — «Одонтологическое общество» — состояла из 50 извъстных зубных врачей, чрезвычайно консервативных и чаявших союза с медициной. Вторая — «Колледж дантистов в Англiи», численностью сильнъе первой, имъла цълью объединить всъх членов зубоврачебной профессiи в организованное и независимое цълое, давать им профессiональное образованiе. Это создало поучительное соревнованiе между поборниками дентiатрiи как отрасли медицины и тъми, которые претендовали на зубоврачеванiе как на независимую профессiю.

Соперничество двух обществ, насчитывавших в своей средъ извъстных лиц, велось горячо. В 1858 г. «Одонтологическое общество» успъло открыть «Лондонскую школу зубных хирургов» и «Зубоврачебный госпиталь в Лондонъ», предвосхитив намъренiя конкурирующаго общества. А в 1859 г. парламент все же дал полномочiе, получившее королевскую санкцiю, «Королевскому колледжу хирургов» экзаменовать и выдавать дипломы лицам, желавшим заниматься зубоврачебной практикой.

Несмотря на успъх, достигнутый «Одонтологическим обществом», огромное число дантистов считали это ошибкой и домогались, чтобы такое же право было дано «Независимому зубоврачебному колледжу». Продолжая настаивать, что дентiатрiя — профессiя, независимая от хирургiи, они основали «Metropolitan School of Dental Science» и тоже стали выдавать дипломы. Но послъднiя не имъли дъйствительной цънности, потому что не были утверждены парламентским актом и короной.

Несмотря на то, что «Колледж дантистов» основал «Нацiональный зубной госпиталь», который хорошо обслуживал населенiе, получая поддержку послъдняго, и на то, что члены колледжа и их друзья защищали свои позицiи с большим рвенiем, дъло их было проиграно. В концъ концов в 1863 г. собранiе «Одонтологическаго общества» в Лондонъ вотировало соединенiе обоих обществ в одно — «Одонтологическое общество Великобританiи». Тенденцiя считать дентiатрiю медицинской отраслью постоянно успъвала в своих завоеванiях. В 1907 г. «Одонтологическое общество», отпраздновав полувъковой юбилей, слилось с другими медицинскими обществами в «Королевское медицинское общество», поставившее цълью соединить различныя отрасли медицины и хирургiи.

Однако эра «бурь и непогод» тянется до наших дней: оказалось невозможным быстро ассимилировать огромное число лиц, занимающихся зубоврачеванiем. Число дантистов, легализованных в Соединенном Королевствъ — 4390, неузаконенных — 2114, и если даже всъх считать достаточно подготовленными профессiоналами, то такое количество совершенно непропорцiонально нуждам 44 миллiонов жителей».

Борьба за независимость и не начиналась в «тюрьме народов» — Дунайской монархии, медики которой гордились тем, что университетское стоматологическое образование возникло у них даже раньше, чем в США [5]:

«Поразительный прогресс науки и искусства зубоврачеванiя в Австрiи особенно интересен, т. к. там дентiатрiя всегда считалась спецiальностью медицины. Уже в 1830 г., приблизительно за 10 лът до основанiя колледжа в Балтиморъ, G. Carabelli был назначен профессором дентiатрiи Вънскаго университета, а один из его учеников, Мориц Хайдер — профессором зубоврачеванiя в 1859 г.

Австрiйскiе медицинскiе авторитеты были того мнънiя, что дентiатрiя — неотъемлемая часть медицины. Исходя из этого принципа, явилось заключенiе Вънскаго медицинскаго факультета, декретированное в 1903 г., чтобы всъ студенты-медики получали в университетъ знанiя по дентiатрiи. Однако эта спецiальность не привлекала до послъдняго времени многих дипломированных медиков; лишь с появленiем современной науки — бактерiологiи — начался прилив научных сил в сторону дентiатрiи.

Зубоврачебные институты в настоящее время находятся при университетах Въны, Будапешта, Праги, Инсбрука, Лемберга (Львова — Н. А.) и Кракова; в каждом имъется профессор, два ассистента и опредъленное число операторов. Австрiйскiй ученик может получить большiя знанiя по зубоврачеванiю и дополнить их, будучи студентом-медиком, работой в химической лабораторiи, препарированiем гистологических образцов и операцiями по общей хирургiи.

Зубоврачебной практикой могут заниматься только тъ, которые имъют званiе Medicinae universae doctor de l’Empire; исключенiя имъли мъсто в нъкоторых случаях для иностранцев, допускавшихся к практикъ императорским благоволенiем. Чтобы получить указанный титул, кандидат должен имъть аттестат зрълости австрiйской гимназiи и пройти стаж не менъе 5 лът при медицинском университетъ. Как только кандидат получил свой диплом, он может сейчас же свободно практиковать.

Слъдует отмътить, однако, что Central Verband Oesterreichscher Stomatologen, Verein Oesterreichische Zahnartze и Verein Wiener Zahnartze много раз требовали у медицинскаго факультета защиты прав зубоврачеванiя от тъх дипломированных медиков, которые не обучались в теченiе двух лът оперативному и протезному зубоврачеванiю в университетъ, но практикуют на территорiи Имперiи.

Во всей Австро-Венгрiи с населенiем в 47 миллiонов имъется от 1500 до 1600 практикующих зубных врачей — дипломированных медиков».

Стоматология Германии до объединения последней сильно отставала, и совершила «большой скачок» лишь после военной победы над австрийцами при Садове в 1866 г. Однако приходится признать — в отношении системы зубоврачебного образования немцы заимствовали у побежденных почти все — включая подчиненность стоматологии медикам:

«В Германiи, собственно говоря, не существует зубоврачебных школ; это, скоръе, зубоврачебныя клиники при университетах, в которых и даются нъкоторые познанiя по техникъ, теорiи и практикъ» [6].

«Никакая страна не сдълала таких замъчательных успъхов за послъднюю четверть въка, как Германiя. Пятьдесят лът тому назад, когда основался «центральный ферейн», дентiатрiя была слабо развита в Германiи. Во всей странъ было около 250 дантистов, и эти добросовъстные и интеллигентные люди испытывали большiя затрудненiя в изученiи своей науки. Однако во время великаго движенiя, которым сопровождалось основанiе Имперiи, дентiатрiя, как и все другое, поразительно развилась. В 1884 г. в Берлинъ основался первый Зубоврачебный институт, первыми профессорами котораго были Буш, Партш, Зауэр и Миллер. Можно сказать, что тогда родилась нъмецкая дентiатрiя, чтобы стать сильной в менъе чъм 25 лът» [5].

Путь германоязычных соседей в общем повторила и Швейцария, где стоматология тоже оказалась «придатком» межфаков:

«В Швейцарiи дентiатрiя недавняго происхожденiя: Женевская школа основана в 1881 г., но ея диплом разръшал практиковать только в Женевском кантонъ. В 1888 г. был введен союзный швейцарскiй диплом, и в 1895 г. основана вторая зубоврачебная школа в Цюрихъ. Теперь зубоврачебное образованiе включено в университеты. Условiя, требуемыя при поступленiи, одинаковы для студентов-медиков и студентов-дентiатров; обязательный курс обученiя — 4 года» [5].

«Женевская зубоврачебная школа существует с 1880 г. Благодаря тому, что она является продолженiем университетскаго курса и как бы придатком медицинскаго факультета, образованiе здъшних зубных врачей поставлено в совершенно особыя благопрiятныя условiя. Студенты, записавшiеся в университет как ученики зубоврачебной школы, должны пройти наряду с медиками весь курс естественных наук, т. е. прослушать в университетъ лекцiи по зоологiи и сравнительной анатомiи, по ботаникъ, по физикъ, по химiи, причем работа в лабораторiи по неорганической химiи и качественному анализу обязательна, как и медикам. Хотя экзамен по этим предметам сдается учениками зубоврачебной школы отдъльно, он ничъм не отличается от экзамена медиков: программа и профессора тъ же.

Прослушав курс естественных наук, ученик зубоврачебной школы переходит в медицинскую школу, гдъ он опять-таки вмъстъ с медиками и по той же программъ изучает анатомiю, физiологiю, эмбрiологiю и гистологiю. Работа в анатомической лабораторiи обязательна в продолженiе двух семестров, во время которых он должен продиссецировать самостоятельно цълый труп, начиная с ноги и кончая головой. Кромъ того, ученики зубоврачебной школы обязаны еще до этого второго экзамена посъщать спецiальную лекцiю о полости рта, читаемую профессором гистологiи. Хотя на экзаменъ учеников зубоврачебной школы спрашивают преимущественно об органах головы и грудной клътки, однако знанiе всего тъла человъка обязательно; бывали случаи, когда спрашивали и о других частях тъла.

Затъм вмъстъ с медиками ученик зубоврачебной школы слушает курс общей патологiи. Два семестра он обязан посъщать ежедневно хирургическую клинику при госпиталъ и присутствовать при всевозможных операцiях; в продолженiе одного года он еще должен посъщать лекцiи по хирургiи.

Выполнив эту программу, ученик переходит, наконец, в зубоврачебную школу, гдъ в продолженiе 1,5 лът (минимум, полагаемый уставом) он уже спецiально изучает зубоврачебное искусство. Тут он работает практически и слушает лекцiи по терапевтикъ, дентiатрiи, частной хирургiи, протезированiю, гигiенъ, спецiальной патологiи, пломбировкъ и, наконец, добавочную лекцiю о металлах и их примъненiи в зубоврачебном дълъ.

Я хочу отмътить тот весьма важный факт, что ученики здъшней зубоврачебной школы разстаются со своими товарищами студентами-медиками только с той минуты, когда послъднiе начинают изучать уже спецiальныя болъзни: гинекологiю, офтальмологiю, душевныя болъзни, ушныя и др. Поэтому образованiе зубных врачей, кончающих Женевскую школу, настолько неизмъримо выше того, которое получают русскiе зубные врачи, что остается только горячо пожелать, чтобы в Россiи было скоръе достигнуто то, что уже достигнуто в Швейцарiи» [7].

«Швейцаризация» русской стоматологии была достигнута, однако, очень не скоро. Лишь в 1918 г. «поглощенцы», проникшие в ряды большевиков, добились от новой власти декрета о ликвидации «буржуазных» зубоврачебных школ. Стоматологическое образование передали-таки медфакам, через которые решено было для начала «пропустить» всех дореволюционных зубных врачей и дантистов, решивших ради пайки поступить на государственную службу (оборудование частных кабинетов конфисковали). Победителей не смущало, что кафедры стоматологии пока не существовали (и появились не скоро); главное для них было — разрушить старую систему и отсеять носителей ее духа.

Однако задушить дух независимости было не так-то легко. На знамени стоматологов бывшей Империи, не менее упорных, чем их английские коллеги, вполне можно было поместить вольный перевод цитированных выше строк, сделанный Василием Князевым в 1915 г. :

Нас не сломит нужда, нас не сломит беда.
Рок капризный не властен над нами:
Никогда, никогда, никогда, никогда
Мы, дантисты, не будем рабами.

В СССР очагом борьбы за независимость стоматологического образования стали, конечно же, Украина и ее столица — Харьков, а роль идеологического лидера сопротивления перешла к нашему земляку Е. М. Гофунгу. С полемикой между ним и «московским комиссаром» П. Г. Дауге мы еще познакомимся в следующих частях «образовательной» ретросерии.

Литература

1. Фельдман Г. Реформа зубоврачебного образования в РСФСР // Журнал одонтологии и стоматологии.— 1923.— № 2.— С. 71–75.
2. Синицын А. П. К вопросу о реформъ зубоврачебнаго образованiя // Зубоврачебный Въстник.— 1902.— № 2.— С. 134–139.
3. Синицын А. П., Кудряшов А. По поводу зубоврачеванiя в Россiи // Там же.— 1904.— № 12.— С. 819–829.
4. Маслов Г. Одонтология и зубоврачевание (к вопросу о зубоврачебном образовании) // Одонтология.— 1924.— № 2.— С. 47–50.
5. Дженкинс Н. Прогресс зубоврачеванiя // Зубоврачебный Мiр.— 1911.— №№ 7,8.— С. 201–207, 241–249.
6. Каменскiй Б. И. Современное состоянiе зубоврачеванiя в разных странах // Зубоврачебный Въстник.— 1901.— № 7.— С. 429–442.
7. Кам М. Женевская зубоврачебная школа и ея методы // Там же.— 1898.— № 9.— С. 488–492.