Логотип журнала "Провизор"








Учителям. Как повысить успеваемость учеников

Если учителя проводят с учениками индивидуальные внеклассные занятия, или ведут специализированные кружки, или делают и то и другое вместе, то это повышает математические способности школьников. Но большинство учеников не получают таких условий за всё время школьной учёбы. О таких результатах сообщается в новом исследовании, опубликованном в журнале «Социологическое Образование» и финансируемом Департаментом образования США.

В то время как многие школы работают над улучшением социально-экономической обстановки и улучшением воспитательной работы для расовых групп, многие школы не замечают того успеха для школьников и студентов, которое оказывают тесные взаимодействия учителя с подопечными и создание профессиональных кружков на базе учебного заведения.

Тесное взаимодействие означает — совместная индивидуальная работа учителя с учеником для повышения успеваемости учащегося.

Профессиональное сообщество (амер. — кружки по образовательным дисциплинам) создаются, когда учителя испытывают чувство принадлежности к школе, гордятся школой, понимают и принимают миссию школы, постоянно развиваются для улучшения успеваемости учащихся.

Исследования показывают, что в некоторых школах создали прочные профессиональных кружки, которые помогают школьникам (амер. — студентам ) добиться успеха, но не способствуют возникновению обстановки, при которой учителя готовы постоянно сотрудничать и совместно работать, планировать уроки и обсуждать потребности школьников.

Другие школы культивируют совместное планирование и обучение, но есть учителя, которые не чувствуют, что они должны быть душой профессиональных кружков.

В нескольких школах разработано как эффективное сотрудничество учителей, так и профессиональных кружков.

Некоторые студенты выиграют от индивидуального взаимодействия, в то время как другие выигрывают от профессионального круга общения, что означает для школы необходимость концентрации на этих двух видах внеклассного образования для помощи большему числу студентов.

«Тревожным моментов в нашем исследовании явилось то, что большинство студентов не учатся в школах, где учителя предлагают тесное взаимодействие и профессиональное участие в кружках», — говорит автор исследования, преподаватель кафедры социологии Стефани Моллер.

«Афро-американские школьники реже, чем белые и испаноязычные, учаться в этих школах, несмотря на то, что они выиграют больше всех от учёбы в таких школах.»

Соавторами Моллера являются доктор наук Рослин Микельсон; доктор наук Элизабет Стирнс; доктор наук Марта Ботья и Нина Банерджи, автор студенческих работ, все из исследовательского центра «UNC Charlotte».

Результаты исследования демонстрируют, что руководители школ имеют возможность повысить успеваемость, успешную сдачу тестов по математике и уменьшение пробелов знаний всего класса, поощряя обстановку для индивидуального обучения и обучения в специализированных кружках, — сообщают авторы исследования.

«Путь к созданию таких условий в наших школах не является безпрепятственным», — сказал Моллер.

«Руководители школ требуют дополнительных ресурсов, обеспечивающих профессиональное развитие и позволяющее учителям выделять время для совместной работы. Лидерство также должно присутствовать, чтобы привлечь учителя, так как созданный кружок по принуждению редко бывает продуктивным».

Нынешняя государственная политика образования затрудняет руководителям учебных заведений разработку индивидуальных и профессиональных кружков в школах, потому что внедряемая программа подотчетности увеличила конкуренцию среди учителей и снизила моральное доверие, говорят исследователи.

«Эти программы и стратегии должны быть пересмотрены для обеспечения поощрений и вознаграждений учителей». — сказал Моллер.

Качество исследовательской работы, реферата или диплома зависит от профессионалов, которые специализируются в своём направлении. Как правило, информацию о себе уважаемые авторы выкладывают в открытом доступе. Это говорит о том, что исследователи и преподаватели уверены в своих знаниях и не боятся критики. Отзывы о ДипломТайм являются открытыми и доступными для всех желающих с ними познакомиться.

Ученые проводили исследование из национальных репрезентативных данных Департамента образования США, основанных на тестах 4490 учеников младшего школьного возраста, которые учились в муниципальной начальной школе между 1998 и 2003 годами.

Это исследование сфокусировано на учениках до пятого класса, потому что большинство учеников, которые борются за знания в математике в раннем возрасте продолжают бороться за них в средней и высшей школах.

Как показали многие исследования, пробелы в образовании в данном возрасте, с течением времени, только увеличиваются.

Исследование выполнено при поддержке и финансировании Института педагогических наук, Министерства образования США.

Источник:

S. Moller, R. A. Mickelson, E. Stearns, N. Banerjee, M. C. Bottia. Collective Pedagogical Teacher Culture and Mathematics Achievement: Differences by Race, Ethnicity, and Socioeconomic Status. Sociology of Education, 2013; 86 (2): 174 DOI: 10.1177/0038040712472911





© Провизор 1998–2022



Грипп у беременных и кормящих женщин
Актуально о профилактике, тактике и лечении

Грипп. Прививка от гриппа
Нужна ли вакцинация?
















Крем от морщин
Возможен ли эффект?
Лечение миомы матки
Как отличить ангину от фарингита






Журнал СТОМАТОЛОГ



џндекс.Њетрика